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1742、翟新文三度尴尬

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    1742、翟新文三度尴尬 (第2/3页)

是民主监督,参政议政。提意见,我们肯定会提,今天来了不少政协委员,都是参政议政的骨干委员;下指示,这个不敢,难道新文局长不了解我们政协的职能吗?”

    又被时明祥“A”了一下。看来时明祥并不欢迎我翟新文来迎接啊!翟新文的心里很不痛快,但哪里还敢表示出来。如果时明祥仅仅就是一个政协主席,或许翟新文还真不尿他,但时明祥还是市委副书记,在东州市是真正的三把手,即便是心里不重视,这表面上还是一定要重视的。翟新文说:“时主席也是市委领导呀!”时明祥笑了,看看翟新文,意味深长地说:“新文局长,我是很热爱政协主席这个岗位的。”说完,就淡然地与孙红军等人蜻蜓点水般地握手。终于看到了方圆,时明祥停下脚步,一手握方圆,一手轻拍方圆的肩膀:“方委员,又给东州市争光了!”方圆双手握着时明祥的手,说:“谢谢时主席关心。”时明祥说:“每一个政协委员在各自的工作岗位上做出成绩,都是东州市政协的光荣啊!方委员,我可是期待着能听到你更多的激动人心的好消息哟!”方圆说:“我一定努力工作,不辜负时主席的期望!”时明祥说:“好,好!”握着方圆的手,没有松开,说:“走吧,让我参观参观这所在省素质教育现场会上大放异彩的学校。”

    时明祥与方圆走到了队伍的最前头,翟新文只能陪着政协副主席孔秀云、政协秘书长陆卫,跟在后面。其他的教育局领导、学校领导,则与政协委员们都跟在时明祥、方圆的后面。周玉洁带着小型麦克,一路为时明祥和其他领导、政协委员们讲解,从校史馆到各专用教室,包括书法室、陶艺馆、绘画馆,舞蹈室,还有新近建设起来的交响乐室、管弦乐室。最后,周玉洁把领导们引领到阶梯教室,观看了东州5中全面实施素质教育宣传片。

    看完了宣传片,正赶上大课间活动,丰富多彩的活动让时明祥算是初窥素质教育的门径。二课活动,市政协领导和政协委员们走马观花,更是感觉到东州5中的教育搞得确实好。

    在小会议室,满满当当地挤满了人。时明祥看看坐在对面的9位教育局处级干部,说:“秘书长啊,我已经嘱咐过,我和委员们就是到5中来走一走,看一看,尽量不要惊动太多教育局的同志们,别影响到下面的工作。你看看,好像除了韩素贞同志,教育局领导班子的同志全部到齐了嘛!”

    邹志刚没有到。但没有人纠正。这个时候,谁纠正谁才是真正的傻瓜!这种非原则的问题,领导就是说错了,那也只能默认是对的。政协秘书长陆卫说:“时主席,我也说过这个意思。翟局长对您非常尊敬,表示一定要带领班子的同志们来迎接主席。”时明祥说:“新文局长,我实在过意不去的。”翟新文说:“这都是我们应该做的。因为我们也想借时主席视察的难得机会,向时主席汇报一下东州教育的工作,正好也请孔主席、陆秘书长和各位政协委员,对东州教育工作多提宝贵意见。”

    翟新文这个时候才有了一点点握住主动权的感觉。翟新文的话出口,时明祥也不好反驳:“好啊,那么请新文局长介绍一下东州教育的有关工作,政协的职能就是民主监督,参政议政。要想更好地建言献策,首先要了解。各位委员,新文局长介绍的东州教育工作,一定会为我们各位委员的参政议政提供很多有价值的素材,因为新文局长的介绍,就是最官方最权威的介绍。”

    翟新文终于有机会展示一下东州教育的整体情况。翟新文汇报了过去的2007年东州教育取得的成绩,又介绍了2008年东州教育的打算和已经取得的成效,当然,清江省素质教育现场会的成功、首批依法治教示范县奖牌的取得,成为第一季度最大的两个亮点,除此之外,似乎再也没有什么能拿得出手的成绩。

    汇报完毕,翟新文恭恭敬敬地说:“请时主席、孔主席、陆秘书长和各位政协委员多提宝贵意见。”时明祥说:“孔主席,你是联系教育的主席,你还是很有发言权的。”孔秀云知道时明祥为什么要来东州5中,说:“东州教育这几年的变化还是很大的,这是教育局领导班子团结干事、创新干事是分不开的。新文局长作为教育局的班长,发挥了重要的作用。各位副局长在各自分管的工作中,扎实工作,也都做出了突出的成绩。”

    孔秀云的话说到这里,翟新文还是很满意的。但孔秀云绝对不能只说这些话,她也需要揣摩时明祥的意图:“当然,东州教育的后起之秀方校长,做出的贡献也不小。且不说他的全国一等奖多么来之不易,就说今年吧,刚才新文局长提到的省素质教育现场会成功举办,东州5中是承办学校;提到的首批依法治教示范县奖牌,这教育局的法制工作目前也是方圆同志分管。”时明祥是连连点头,仿佛孔秀云的话是全部都听进去了。

    听完孔秀云的话,翟新文的脸有些挂不住。分明的,孔秀云的意思是说,东州教育一季度取得的主要成绩,都是方圆干的。按说,政协的领导一般最喜欢和稀泥,你好我好大家好。但是今天,孔秀云如此直白地说出来,翟新文真接受不了。方圆再突出,也是在教育局党委领导下、支持下取得的,没有我翟新文在支持,没有教育局在财力、物力、人

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