第74章：文教立基谋长远，外交暗布棋局新 (第2/3页)
”
吴用听得仔细，连连点头：“五年基础，足以摒除蒙昧，使孩童知书达理，体魄强健，更于我梁山有深厚认同。此乃固本之策！”
“第二学段，设为‘中学堂’。”王伦继续道，“学制亦为五年，招收十至十五岁之少年，需通过小学堂毕业考核方可入学。此阶段目标在于‘分流’与‘专精’。根据学生资质兴趣及山寨需求，分设不同专门学科。如：经商科（账目、货殖、谈判）、筑造科（工程绘图、材料学、施工管理）、冶炼科（矿物辨识、炉火掌控、金属加工）、制造科（器械原理、木工、铁匠、皮革等）、航运科（操舟、水文、漕运管理）等等。五年专精学习，合格毕业后，直接进入山寨对应行业，充任骨干力量！”
这一设想更为大胆，完全打破了“学而优则仕”的旧框架，将教育与实际生产、军事需求紧密结合。吴用抚掌赞叹：“妙极！如此，我梁山之后辈，人人皆有所长，各行各业皆有专才，何愁基业不固，发展不速？此学制若成，堪比开创一代新学风！”
“此外，”王伦最后补充，“你正在筹建的‘梁山事业发展学院’，则定位为高级研修与在职培训。主要招收成年人，包括各营有功士卒、有潜力的低级头目、各工坊管事、乃至盟约山寨选派人员。进行军事指挥、内政管理、工程建设、漕运调度等专门业务的短期或中期培训，学制灵活，务求实效。旨在快速培养当前急需的各类专业人才与基层指挥官。”
三层学制，由基础到专业，由普及到提高，构成了一个相对完整的人才培养体系。吴用听得心潮澎湃，起身长揖：“哥哥深谋远虑，布局千秋！吴用能参与此等开创伟业，实乃平生大幸！必竭尽心力，将此学制完善推行！”
就在梁山文教蓝图初展之际，五月，派往外地的信使带回
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