第二百一十六章：老师的真面目 (第2/3页)
那个‘老师’。但‘老师’没来，他们发生了争执。张强推了林静，林静摔倒，脖子撞在锐物上，死了。”秦风慢慢说，“可尸检显示，林静是被利器割喉，现场没有能造成那种伤口的锐物。而且，她临死前在墙上留下了血手语——‘对不起’‘救我’‘老师’。她在对谁说对不起？在向谁求救？又在叫哪个老师？”
周明远的喉结滚动了一下。他直起身，走到书架前，抽出一本厚重的《特殊儿童心理干预案例集》，翻到某一页，递过来。
书页上贴着一张老照片，是七八个人的合影，背景是某个山区小学。年轻时的周明远站在中间，旁边是同样年轻的赵永明、王芳，还有几个不认识的人。照片背面写着一行字：“2008年暑期支教团合影。愿我们的光，照亮黑暗的角落。”
“我们曾经是同事，或者说，同行。”周明远的声音很低，“十多年前，我们都相信能用心理学帮助别人。赵永明研究创伤治疗，王芳专注临终关怀，我搞特殊教育。我们经常交流，互相称呼‘老师’，是一种尊称，也是自嘲——因为那时候我们都太天真，以为真能当别人的老师。”
“那宋清呢？她也在这个圈子里？”
“宋清是赵永明的病人，后来成了他的……追随者。她参加过我们的一次座谈会，关于艺术治疗和创伤表达。”周明远合上书，“但那是很多年前的事了。后来大家各走各路，联系越来越少。赵永明走偏了，王芳出事了，宋清……我没想到她会那样。”
“林静呢？她怎么和你们扯上关系的？”
“她是我学生。”周明远坐回椅子上，手指无意识地敲着扶手，“六年前，她在师范大学读特殊教育，我给他们班上过课。她很有天赋，也很有……同情心。毕业后我推荐她来我们学校工作。但最近一年，我发现她状态不对。经常请假，精神恍惚。我问过她，她说在做一个‘研究项目’，关于创伤代际传递的。我提醒她注意界限，别把自己陷进去。现在看来……”他苦笑，“她可能没听进去。”
“她在研究什么？”
“具体我不清楚。但她提过一次，说有些痛苦会像遗传病一样，从一个人传给下一个人。她想找到切断传递的方法。”周明远看向秦风，“秦警官，如果您怀疑我，请拿出证据。如果没有，我想今天的谈话可以结束了。我还要处理林老师的身后事，安排代课老师，安抚那些孩子——他们虽然听不见说不出，但他们知道林老师不在了，他们在害怕。”
走出行政楼时，雨小了些。秦雨递过来一杯热咖啡，秦风接过来，烫得指尖发麻。
“你信他吗？”秦雨问。
“信一半。”秦风喝了口咖啡，苦得皱眉，“他说的是真话，但不是全部真相。那张老照片证明他们确实认识，但他没解释为什么林静的画里会出现‘眼镜’‘拐杖’‘翅膀’这些代号，也没解释他昨晚为什么真的出现在学校附近。”
“苏晴查了周明远的背景。”秦雨划着手机屏幕，“他父亲是老教师，母亲是医生，家境不错。他自己婚姻幸福，有个女儿在国外读书。工作评价很好，学生和家长都认可。从表面看，没动机，也没时间——他昨晚的飞机确实晚点，落地后回家，小区监控能证明。十一点二十在学校附近出现，可能是顺路，但凌晨两点他不可能出现在林静宿舍，那时候他刚到家不久。”
“所以凌晨两点回去用手语说‘下一个是你’的人，不是他。”秦风看着操场上的积水，“但也不是张强，张强有不在场证明。王志明呢？”
“王志明还在市局，老李在问。他说他十一点二十到学校附近，在车里待到十二点半才走。但他说他全程在车里，没下车，也没看见任何人进出。”
“车窗贴膜了？”
“深色膜，外面看不见里面。但如果是这样，他应该也看不见外面的人。”
秦风停下脚步。雨丝斜斜地飘过来，打湿了他的肩膀。
“有没有可能，”他缓缓说，“凌晨两点回去的人，根本没进宿舍？只是在窗外，用手语对房间说话？而房间里……其实还有人？”
秦雨愣住：“谁？”
“林静已经死了，但可能还有别人在房间里，听到了那句话。”
“陈小飞说，他看见那个男人对着房间比手语。但如果房间里没人，他比给谁看？”
“除非，”秦风转身看向行政楼三楼的窗户，“他知道有别人在看。比如，陈小飞。”
“陈小飞？那个聋哑孩子？”
“他能看见手语，他能‘听’懂。”秦风快步往回走，“但他没告诉我们，那个男人其实是对着窗户，对着他这个方向比手语的。他不是在对房间说话，他是在对窗户外的陈小飞说话。”
“下一个是你……”秦雨倒抽一口凉气。
秦风已经冲进了教学楼。聋哑部的教室在二楼，他推开陈小飞班级的门，孩子们都在上手工课，看见警察进来，都抬起头。陈小飞坐在靠窗的位置，正低头折纸船。
班主任是个年轻女老师
（本章未完，请点击下一页继续阅读）