1729.749、这样的处境比杀了我都难受 (第2/3页)
抓教学成绩，可是面对这样的学生、这样的教师队伍，抓成绩又是多么艰难——不抓或抓得松，教学成绩根本上不来；抓得紧了，这些不太服管的有个性的老师们与学校干部的矛盾简直就无法调和，干群关系相当紧张。而贾明在被调整到东州11后，一个长年抓工会工作的人竟然被安排做分管教学工作的副校长！
贾明也知道困难重重，但既然无法改变，贾明还是希望能把教学工作做好，逐步地改善学校的教学质量来提高社会声誉。分管才两个星期，贾明才发现，学校班子是涣散的，单明军57岁了，再有一年就要退二线了，对于学校的事情，也不想多管了，什么事情都是把稳定放在首位，只求这一年学校千万别出什么事情，让他能平平安安地回家安享退休生活就成。学校里还有一位副校长是54岁的女同志，年底大概也要回家了，原来就是她在抓教学，大概抓了这么多年也没抓出什么成绩心灰意冷了，或者干脆就是水平不行，结果呢本学期以年龄大了精力不行了年纪老了能力也不行了为理由，坚决要求做分管德育的副校长。这教学工作也只能由贾明来干。面对两个已经不愿意多管事的同事，贾明也不愿意干，但没有办法，投票表决，2:1。工会主席长期病休在家，不来上班，贾明看来看去，学校校级干部真正干活的只剩下他一个人。
到了这样的境地，贾明才感觉到后悔：当初真不应该有什么野心，老老实实地在68学做副校长，多安稳，多自在，钱不少拿，活不多干，学校的社会声誉好，捎带着请吃饭、求办事的人也多，虽然是个副职，好像也很受社会的尊重。而现在呢，同样是副校长，要待遇，没有；要绩效，干不出来，贾明觉得日子比在旧社会还要难过。
班子不行的话，如果真地放手让贾明来做，倒也说不定能做好，但老师队伍也很烂，在排课表的时候，教导主任怎么排也排不拢，贾明追问原因，发现这所学校，没有老师愿意做班主任，这班主任的活儿在别的学校都是抢着干，因为待遇好而且将来评先进都有担任班主任几年的相关要求，但到了11，大家都能推就推。贾明就问了往年是怎么做的，教导主任告诉贾明，往年也派不下去，今年最严重，想硬派老师们都反弹。贾明想抓出教学成绩，与教导主任商量抓各考学科的老师人选初步名单时，发现真正能干活的几乎没有多少，绝大多数是既不能干活，还很难管理，学校多年来一直也没有办法管的老师！学校真正教学好的，都想方设法调走了，毕竟在这所学校里没有前途。贾明感慨：这简直就是在恶性循环，越差就进一步更差，越不好就进一步更不好！
勉强排了课表，组织起教学，才运转了两个周，学校里冲突不断，贾明更是身陷旋涡，难以自拔。原因说起来倒也简单，贾明在几次的全体教师会上，都围绕着提高教育教学质量，向全体教师提出了殷切的期望，当场就有疤癞头似的教师反驳：“干什么干，再抓也是白费力，再抓也抓不好。”而且竟然得到了很
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