2961.1733、用好手中的资源 (第2/3页)
结和梳理一条条的经验，是有很大的困难的。首先是方圆对东州5的历史和发展历程并不熟悉，毕竟来东州5的时间太短；其次，方圆作为一个刚刚毕业6年的青年教师，教育的底蕴积累也是严重不足；再次，方圆的理论水平其实也没有多少，或许教几节语课比较漂亮，或许一些教育教学的思路也很有见地，但教育理论与专业的政策法规科的同志比起来，显然也是明显不足。
方圆说：“能有滕科长和娄刚帮忙，我觉得这些经验材料一定会更精彩。滕科长，谢谢你，我需要你的帮助。”滕飞跃说：“其实方局的水平都摆在那里，课上得精彩，素质教育现场会组织成功，东州5带得好。不是随便一个人就能领导得了东州5的那些干部、教师的；不是随便一个人就能带领5朝着清江省名校的方向迈进的。在东州市，我看也只有方局能让东州5的干部、教师们心服口服地工作，也只有方局能让学校班子团结一心各司其职。换个其他人，恐怕学校班子成一盘散沙，学校也不会像现在这样呈现出蒸蒸日上的良好发展态势。”
听这样的话，怎么就那么舒服！方圆看着滕飞跃，觉得自己很有必要重新认识一个这位东州教育局的大笔杆子。方圆说：“滕科长，看你说的，我才只有28岁啊，对教育也只是一个小学生的水平。既然滕科长提出来这个建议，我很感谢，那就麻烦滕科长了。你想怎么做呢？”滕飞跃说：“方局您看这样行不行？我和娄刚先结合着5现有的素材，梳理出20个题目。方局你选一选，觉得哪些题目值得一写，哪些题目能够很好地体现出您全面推行素质教育的理念，哪些题目能够很好地展现东州5的特色、优势，哪些题目能够很好地把您的管理思想提炼出来，就圈定哪些题目。如果这些题目还不满意，您也可以直接给我们指定题目。圈好的或指定的题目，您有什么要求，有什么思路，跟我说一说。我按照您的要求和思路，拿出初稿。我知道，我的初稿肯定不可能把您的理念、思想完全表达出来，您可以再提出修改意见，我和娄刚再改。您也可以直接修改这些稿件。如果推倒重来，您把想法、思路跟我说，我和娄刚再重新写。方局，您觉得这样行吗？”
太行了！看着滕飞跃一脸诚恳的神情，方圆忽然想到了一个问题：不知道市委王书记、市政府宋市长是不是也用这样的方法梳理和总结执政经验？不知道省委赵书记是不是也是类似的方式？不知道更高层面的央领导，是不是也是有一个强有力的智囊班子和写作班子？当这些大领导做出重要讲话或发表重要章的时候，这些讲话或章，肯定有大领导的思路在里面，但具体的字搞不好就是智囊班子或秘书班子写的吧。
方圆说：“滕科长，就这样来做的。我很感谢你，感谢娄刚。有什么需要我来做的，尽管提出来；科里有什么需要我来支持的，尽管提出来。需要东州5提供什么材料，我让阮少修直接给你提供。”滕飞跃说：“谢谢。”方圆说：“应该说谢谢的是我。”方圆拿起电话，拨给阮少修：“少修，近期，市局法规科的滕科长近期要写一些东州5的材料，需要什么资料，你就毫无保留地提供给滕科长。”阮少修说：“好。”方圆说：“另外，你也知道我分管法规科。以后法规科有什么公务招待或应酬安排，只要是滕科长找你，你就给安排一下。”阮少修说：“好。”方圆说：“跟滕科长商量一下，在教育局附近找一家干净的酒店，如果滕科长要加班，如果法规科要加班，也给安排一个吃工作餐的地方，不能饿着肚子吃饭哪！”阮少修说：“好的，校长。”方圆说：“具体的地点，你和滕科长商量。标准与咱学校干部加班吃工作餐的标准相同。”阮少修说：“好的，校长。”
方圆挂断电话。滕飞跃说：“方局，这样不好吧？”方圆说：“有什么不好？我是你的分管领导，我有这个条件，可以在东州5签单。你为东州5做贡
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