四千四百五十二章 “AI+教育”项目 (第1/3页)
邹小东立刻来了精神：“这个思路可行！咱们的AI算法在医疗和养老领域已经很成熟，迁移到教育领域，核心技术是相通的，主要是数据模型的调整。不过教育数据比医疗数据更复杂，每个孩子的学习习惯、兴趣爱好都不一样，而且还要兼顾不同地区的教材版本和教学大纲，数据收集和模型训练的工作量很大。”
“数据问题我来解决。”张俊主动说道，“我已经和教育部的相关部门沟通过，他们正在推进‘教育数字化转型’工程，支持企业参与教育大数据的研究与应用。咱们可以和国内的重点中小学合作，建立教学实验基地，收集真实的教学数据，同时邀请教育专家参与模型的设计和优化，确保产品符合教育规律。”
说干就干，“AI+教育”项目被列为公司的重点战略项目，由邹小东牵头研发，童娟负责用户调研和教育专家资源对接，杨帆负责市场规划，张俊负责政策对接和合作洽谈。项目启动会上，吴浩特别强调：“教育是国之大计，咱们的产品不仅要技术先进，更要坚守教育初心。绝对不能搞‘超前教育’，不能加重孩子的学习负担，要让AI成为孩子的良师益友，而不是新的压力来源。”
童娟的调研团队很快深入全国五十多所中小学，与校长、老师、家长和学生进行了深度交流。“有个小学老师给我们提了个关键问题，”童娟在项目例会上分享道，“现在的孩子注意力容易分散，传统的学习方式很难吸引他们。她建议咱们在产品里加入‘情景化学习’模块，比如学数学时，让孩子通过搭建积木解决问题；学语文时，让孩子参与故事创作，这样既能掌握知识，又能培养创造力。”
邹小东的研发团队根据这个建议，调整了产品方案。他们在学习系统中加入了AR情景化模块，孩子戴上AR眼镜，就能进入虚拟的学习场景。学“三角形稳定性”时，孩子可以亲手搭建虚拟的桥梁，看看三角形结构和四边形结构的区别；
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