第241章 格物院扩招 (第2/3页)
他放缓语气，但更加坚定：“扩编格物院，非为取代经学，实为补其不足，强其筋骨。使其成为我大唐汇集百工智慧、钻研天地至理、孵化实用技艺之总枢！其用，不仅在军，更在民，在商，在国计民生之方方面面！”
武媚娘轻轻拍了拍御案，一锤定音：“此事，朕意已决。便依三郎所奏，拨付此次倭国金银之四成，专项用于格物院扩建及实学推广。具体章程，由三郎会同工部、将作监、少府监、司天监等有司拟定，报朕御批。裴相，户部需全力配合，不得延误。”
皇帝李治也微微颔首，声音虚弱但清晰：“媚娘与三郎……所见甚远。可……试行之。”
裴炎见二圣心意已决，且皇帝也已表态，只得暗叹一声，躬身领命。他知道，一场变革，已随着倭国的金银，悄然拉开了序幕。
有了朝廷的明确支持和巨额资金，李瑾的行动雷厉风行。他不再兼任倭岛都督（朝廷已另派重臣赴任），将主要精力放回中枢，全力推动“格物院”的升级与扩张。
首先，是地位的提升与机构的独立。李瑾奏请，将“格物院”从将作监下属独立出来，升格为与秘书省、殿中省、内侍省等并列的、直属于天子的独立机构，全称“集贤殿格物院”，以示其“汇集贤才，格物致知”的崇高宗旨。李瑾亲兼首任“知格物院事”，并挑选了数名通晓实务、思想开明的官员和学者担任副职。
其次，是规模的急剧扩张。原格物院蜗居在将作监一角，不过数十间屋舍。李瑾划拨巨额经费，在洛阳城南、洛水之滨，择地百顷，兴建庞大的新院区。新院区规划宏大，分为多个区域：百工坊（各类工匠实验、制作场所）、藏书阁与绘图楼（收藏典籍、图纸、海图、地理资料）、算学馆与观星台（数学、天文研究）、博物苑（搜集奇珍异兽、矿石、植物标本）、医道馆（医药、解剖研究）、讲学堂与生员宿舍。其规模建制，几乎相当于一所小型的综合性大学。
再次，也是最具突破性的，是人才招募方式的变革。李瑾深知，传统的科举取士和门荫制度，难以选拔出他所需的实用人才。他亲自拟定并报请批准了全新的《格物院征辟条例》：
1. 广开才路，不分士庶：明确宣告，凡通晓一技之长，无论出身士农工商，甚至僧道、蕃客，只要身家清白，有一技之长，皆可自荐或由人保荐，经考核后入院。优秀者，不仅给予丰厚薪俸，还可授予“待诏”、“直院”、“博士”等官职衔，享有相应的政治待遇和社会地位。此举打破了“工之子恒为工”的阶层壁垒，也向天下传递了“技艺亦可通显”的强烈信号。
2. 分科考核，注重实绩：考核不再以经义文章为主，而是分门别类。欲入“百工坊”者，需现场演示技艺，或呈交发明模型、图纸；欲入“算学馆”者，需解答难题，演示算法；欲入“医道馆”者，需有行医经验或独特验方；欲入“航海科”者，需熟悉海情、能辨识星象…… 一切以实际能力为准。
3. 高薪厚禄，吸引顶尖人才：格物院各级职事的薪俸，远高于同级朝廷官员。对能解决重大技术难题、有重要发明创造者，更有重金赏赐，甚至可能赐爵。李瑾深知，没有实实在在的利益，难以吸引真正的人才投身于这被士林轻视的“匠作”之中。
4. 设立“生员”制度，培养后备力量：面向全国招收十五至二十岁的聪慧少年，不拘出身，通过基础算学、识字考核后，可入院为“生员”，享受食宿补贴，系统学习算学、格物基础、制图、文书等，并根据兴趣分科深入，由院内“博士”、“直院”授课。优秀生员可留院任职，或推荐至工部、将作监、水师等处。这实际上是在建立一套独立于国子监、官学体系之外的、注重实用技术的教育系统。
诏令一出，天下哗然。洛阳、长安的士林清议之中，讥讽者有之——“朝廷竟以重金求奇技淫巧，与市井匠人为伍，成何体统？”“李瑾恃功而骄，蛊惑圣听，坏我朝取士之道！”忧虑者有之——“长此以往，谁还愿寒窗苦读圣贤书？”但同样，也有无数被传统仕途排斥、身怀绝技却郁郁不
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