2351.1327、局长肯定要站在全局的角度 (第1/3页)
对于教室里来人听课，方圆早就习以为常；但是当杨芳陪同着翟新、邹志刚、谢秉国、李国强、周琦峰，还有一位一直陪在翟新身边的不认识的年人都坐在教室最后面的椅子上的时候，方圆还是有一种敏锐的直觉：这个年人肯定非同寻常。【 #飞____】如果不是这样，就不会有翟新、邹志刚两位局长亲自陪着来听课了。估计想来听课的还有许多的人，但今天因为是在普通教室里听课，没有办法容纳更多的人，估计已经被排除干净了。今天的主角不是翟新，而是这个不认识的年人。
这个年人是谁？为什么会由翟局长和邹局长两大巨头亲自陪着来听课？这是不是自己人生的难得发展机会？想到这里，方圆抖擞精神，使出浑身的解数，把自己对于这节课语课的理解，按照“球形教学法”的精髓，抓紧“球心”，拓展外延，引领学生围绕着“球心”进行研读、讨论、辩论，一条清晰的脉络引领着学生掌握了本课的基本知识、基本技能，并培养了创新思辨的能力、语言训练的能力，还受到了艺术的熏陶，得到了思想的教育。
课上完了。方圆这才把目光投向那个不认识的年人，就看到了他脸上绽放着欣慰的笑容。翟新则低头与这个年人耳语了几句，看得出，两个人都很开心。翟新站了起来，伸出手，摆出“请”的姿势，与年人一起走到前台。翟新说：“小方，我来介绍一下，今天来听你课的，是清江省语教研员茅修竹老师，这可是清江省高语教学的专家泰斗！今天你的课，在茅老师这样的专家面前，我是不敢评的，过一会儿，茅老师要亲自点评你的课，你要好好学，好好记，把茅老师的指导都记在心里。”
怪不得翟局长和邹局长都亲自来了，原来是省语教研员来了。方圆说：“是，翟局长，我一定虚心向茅老师讨教。”茅修竹说：“小方，不错，不错。”方圆说：“茅老师好。”茅修竹说：“好。走吧，过去一块儿交流交流这节课。”
在学校的小会议室，翟新、邹志刚、茅修竹、谢秉国坐在了一侧，而另一侧则坐着杨芳、方圆和周琦峰。翟新说：“今天，茅老师就是专家，我和邹局长也是学生，全听茅老师的指导。”茅修竹说：“不敢当，不敢当。”但心里很有面子。昨天晚上，翟新果然亲自去了酒店，在专门欢迎茅修竹的晚宴上致了欢迎辞，并一直陪到酒席结束；今天，这位市教育局一把手又亲自陪着听课，这待遇，茅修竹在其他地市还真没有享受过，特别是到了杭江、宁海这样的副省级城市，一般来说，就是分管语教学的教研室副主任陪着，正主任最多就是在宴席的时候露露面，更别提什么教育局局长和副局长出面了。这一回来东州，这政治上的礼遇，让茅修竹体验到了心人物的感觉。
茅修竹谈课，就很内行了。他说：“今天的评课，我看这样。先让方圆老师谈一谈他这一节课的教学设计，然后市教研室的周琦峰老师来点评一下，如果翟局长、邹局长也有意见，也欢迎。最后，我点评一下方圆的课。”
方圆落落大方，谈了他的教学设计，当然，方圆把重点放在了这节课是如何按照高新课改的精神来进行设计的，又是如何把重点放在了培养学生主动求知、提高能力上。当然，语教学设计，离不开对教材本身的分析，在这个方面，恰恰又是方圆强项，因为在过去一年里为准备省课和全国课，方圆的教材分析能力得到了显著提升，现在分析起教材来，这水平不低于语教研员。
方圆一边汇报教学设计，一边注意观察茅修竹，看到他听得很专注，并且频频点头，方圆知道自己的教学设想还是符合这位省语教研员对高新课改精神的理
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